sexta-feira, 22 de fevereiro de 2013

Pesquisando e aprendendo


CULTURA DIGITAL
OFICINA 2
Tema: Pesquisando e aprendendo
Objetivos:
  • Realizar pesquisas;
  • Interpretar informações;
  • Desenvolver habilidades de escuta e respeito à fala de colegas;
  • Desenvolver  habilidades de leitura;
  • Resolver situações-problema;
  • Reconhecer a estrutura de gêneros textuais como receita, texto expositivo, roteiro de entrevista, música;
  • Organizar dados em gráficos.
Material necessário: Data show, netbooks e papel.
·         Apresentação do navegador e sites de pesquisa;
·         Organizar os alunos em uma roda de conversa e questioná-los sobre o tema;
·         Explicar para os alunos o que é uma pesquisa na internet;
·         De forma coletiva realizar a escolha do tema para a pesquisa;
·         Organizar a turma em rodinha, e pedir que dêem sua opinião sobre o que querem pesquisar;
·         Anotar todos os temas na lousa e depois faça a votação para saber qual tema será o ganhador;
·         Elaborar uma tabela no Kword, para a escolha do tema. Contento duas colunas, uma para o tema e outra para o número de votos;
·         Construir um gráfico no netbooks, para representar a quantidade de votos que cada tema recebeu;
·         Resolução de situações problemas com perguntas elaboradas a partir do gráfico;
·         A partir do tema escolhido justificar qual a importância do mesmo;
·         Agora desenhe e escreva os motivos de sua escolha ou a importância desta pesquisa, utilizando as ferramentas: Tux paint e KWord;
·         Após a realização da atividade solicite que socializem suas justificativas;
·         Problematização sobre o tema através de rodas de conversas;
·         Organizar os alunos para iniciar uma pesquisa na internet sobre suas curiosidades relacionadas ao tema escolhido;
·         Representar as curiosidades por meio de desenho e escrita, utilizando as ferramentas: Tux paint e KWord;
·         Neste momento, realizar o levantamento de hipóteses sobre as curiosidades;
·         Propor que os alunos pesquisem sobre o tema escolhido (buscar solucionar seus questionamentos ou curiosidades);
·         Solicite que utilizem os laptops e acessem os sítios de pesquisa por meio do Mozilla Firefox (metasys> favoritos>navegador de internet)

Apropriação tecnológica


CULTURA DIGITAL
OFICINA 1
Tema: Apropriação tecnológica
Objetivos:
·         Apresentar os recursos (softwares) disponíveis no laptop educacional e algumas ferramentas que darão acesso aos recursos que poderão ser utilizados com o uso do laptop educacional.
Tempo necessário para a oficina: 12 encontros
Material necessário:Data show e netbooks
Primeiro encontro:
1 - O Display Switcher: Utilitário para mudança da resolução de vídeo do Classmate PC.
·         O Display Switcher é uma ferramenta que permite alterar rapidamente a resolução da sua tela;
·         Apresentação do utilitário para os alunos;
·         Ensinar como configurar a resolução de vídeo;
·         Selecionar, primeiramente, a resolução no modo compacto de 800x600 pixels;
·         Para abrir novamente o Display Switcher, localizar no painel KDE o ícone relacionado ao Display Switcher (quadrado azul com uma seta branca).
2 – O painel KDE
·         Apresentar alguns ícones e suas funções.
Segundo encontro:
O Desktop: Área de Trabalho
·         Apresentar os ícones;
·         Ensinar como utilizar cada ícone e suas funções.
Terceiro encontro:
Conhecendo o Menu K (Metasys)
·         É através do Menu K que você acessa a maior parte dos aplicativos do ambiente do laptop. Clicando-se com o mouse sobre a palavra Metasys, a esquerda no Painel KDE, irá fazer surgir o Menu K;
·         Pedir para que os alunos clique no ícone Metasys, para observarem atentamente as subdivisões na parte inferior do Menu K;
·         Apresentar e explorar os aplicativos;
·         Somente como exemplo, explorar, juntamente com os alunos, a subdivisão "Aplicativos" da seguinte forma: quando você leva o ponteiro do mouse na subdivisão “Aplicativos”, é mostrando uma lista de opções de aplicativos. Observe que no lado direito da lista de opções existe uma barra de rolagem. Clicando-se o mouse na parte inferior desta barra de rolagem você conseguirá ver o restante da lista de opções.
Observe também que ao lado de alguns itens dessa lista de opções aparece algo como uma pequena seta apontando para a direita. Isso significa que quando você clicar no nome do item irá fazer com que abra uma nova lista de opções.
Quarto encontro:
Conhecendo o KolourPaint (Ferramenta de pintura)
·         O KolourPaint é um programa para desenhos rápidos e fáceis;
·         Ensinar como acessar o programa através do Menu k (Metasys) clicando com mouse em: Metasys> Aplicativos > Aplicações Gráficas > Ferramenta de Pintura;
·         Apresentar para os alunos o programa e suas ferramentas;
·         Propor para os alunos que desenhem a bandeira do Acre e do Brasil e preencher com as cores específicas.
Quinto encontro:
Conhecendo o Processador de Textos (KWord)
·         O KWord é um editor de textos que faz parte do pacote KOffice e permite a criação de folhetins, textos ilustrados, textos com fórmulas matemáticas, dentre outras funcionalidades. Ele permite a escolha de várias fontes tipográficas (tipos de letras) que tornam os textos mais atraentes e legíveis;
·         Apresentar para os alunos o programa e suas ferramentas;
·         Pedir para que os alunos acessem o programa clicando no ícone processador de texto na área de trabalho;
·         Ensinar para os alunos:
§  Criar um novo documento;
§  Formatar página;
§  Formatar o texto;
§  Salvar o texto.
Sexto encontro:
Continuação sobre o Processador de Textos (KWord)
·         Propor para os alunos que digite o poema "A casa" de Vinicius de Morais;
·         Propor que editem o texto para colocar em prática os conhecimentos adquiridos.
Sétimo encontro:
Conhecendo a Planilha Eletrônica (Kspread)
·         Uma planilha eletrônica é um documento digital que permite organizar dados na forma de tabelas. Você pode organizar suas despesas domésticas, controle de gastos ou mesmo tabular os resultados de avaliações aplicadas aos alunos utilizando este tipo de documento;
·         Apresentar para os alunos o programa e suas ferramentas;
·         Ensinar como acessar o programa através do Menu k (Metasys) clicando com mouse em: Metasys> Aplicativos > Ferramenta de produtividade > Suíte de escritório > Planilha eletrônica.
·         Ensinar para os alunos:
§  Criar uma nova planilha;
§  Inserir conteúdo na planilha;
§  Formatar células.
Oitavo encontro:
Continuação sobre a Planilha Eletrônica (Kspread)
·         Ensinar para os alunos:
§  Criar um gráfico.
Nono encontro:
Criando apresentações com o KPresenter
Décimo encontro:
Continuação sobre criando apresentações com o KPresenter
Décimo primeiro encontro:
Utilizando o TuxPaint
·         Ensinar a utilizar as ferramentas;
·         Ensinar a aplicar as cores;
·         Produzir uma paisagem.
Décimo segundo encontro:
Utilizando o KlogoTurtle
·         Ensinar a utilizar a ferramenta;
·         Produção e atividade em grupo.

Pintura abstrata e figurativa


CULTURA E ARTES
OFICINA 2
Tema: Pintura abstrata e figurativa
Objetivos:
·         Montar um banco de dados através de pesquisa em revistas sobre imagens abstratas e figurativas, de forma a reconhecer suas especificidades em outros contextos;
·         Realizar pinturas – uma figurativa e uma abstrata, tecendo um paralelo entre elas.
Material necessário:
·         Data show, papel craft, revistas velhas, tesouras e cola lápis de cor, papel A4 e papel sulfite.
·         Apresentar aos alunos, com o auxilio do Data Show, imagens abstratas e figurativas;
·         Solicite aos alunos para que observem bem as imagens;
·         Pedir aos alunos para elegerem uma imagem abstrata e uma figurativa e escrevam sobre elas (cores, formas, linhas, a que remetem impressões que causam no leitor...);
·         Observar as imagens selecionadas e solicitar a leitura das anotações realizadas;
·         Imprimir algumas destas imagens para socialização na aula seguinte;     
·         Propor a montagem de um painel com as imagens eleitas pelos alunos na aula anterior;
·         Disponibilizar papel craft, revistas velhas, tesouras e cola solicitar a pesquisa e o recorte de imagens abstratas e figurativas para compor o painel;
·         Teça com o grupo um paralelo entre imagem figurativa e imagem abstrata:
§  O Figurativismo, também conhecido como pintura figurativa representa temas como pessoas, objetos como um vaso ou uma garrafa, um animal, uma flor, uma paisagem, etc. Ela pode ser realista ou estilizada. O Renascimento, o Barroco e o Realismo, são exemplos de estilos artísticos onde o figurativo realista, a capacidade de mimese do pintor contava muito. Estilos mais recentes como o Impressionismo e o Expressionismo também são figurativos, porém menos preocupados com o que podemos chamar de Fotorrealismo ou a representação "correta" dos objetos.
§  Uma pintura abstrata não se preocupa em representar objetos, ela se expressa por si mesma, ela em si é um objeto de arte, não a representação de algo, um tipo de ilusão para o mundo, como a arte figurativa. Porém, tanto a pintura figurativa como a pintura abstrata, podem expressar estados emocionais.
·         Solicite ao grupo um desenho figurativo em lápis de cor sobre papel A4, com temática opcional.
·         Distribuir papel sulfite e lápis, pedindo aos alunos para se desenharem como se fosse  uma foto 3 x 4 – Autoretrato;
·         Entregue tinta guache em várias cores, pincéis e prepare vasilhas com água e papel toalha;
·         Pedir para que cada aluno pegue o seu desenho e inicie o trabalho de pintura com tinta guache;
·         Solicitar aos alunos a socialização dos trabalhos de pintura – Autoretratos e observe se os alunos se reconhecem nos desenhos e se reconhecem uns aos outros nos desenhos;
·         Cobrir o papel com tecido, criando uma tela artesanal;
·         Disponibilizar novamente tinta guache e os demais materiais necessários à pintura, para que os alunos criem uma composição abstrata;
·         Colocar os trabalhos para secar em local seguro.   
·         Organizar com os alunos uma exposição dos trabalhos, com o objetivo de discutir  e mostrar à comunidade um paralelo entre Arte Abstrata – abstracionismo e Arte Figurativa - Figurativismo.
 

Textura e cores


CULTURA E ARTES
OFICINA 1
Tema: Textura e cores
Objetivos:
·         Estudar a natureza dos materiais;
·         Apreciar e construir linguagens visuais através de texturas.
 
Tempo necessário para a oficina:
·         12 encontros.
Material necessário:
·         Colas variadas (como branca e para isopor), barbante, fita adesiva, tesouras sem ponta, papéis diversos, EVA, caixas de fósforos, palitos diversos, embalagens, sobras de marcenaria (pó de serra),tecido, jornais, revistas e grãos.
Primeiro encontro:
·         Pergunte se a turma sabe o que é textura. Mostre algumas imagens e converse sobre o significado delas, dando espaço para os alunos fazerem associações livres. Pergunte sobre os materiais e objetos utilizados. Como o significado deles foi modificado? Peça que inventem uma história para uma das obras.
Segundo encontro:
·         Convidar os alunos a produzir uma obra utilizando palitos de picolé e tinta guache;
·         Solicite que as crianças no próximo encontro tragam objetos sugeridos no item "material necessário" e uma caixa de sapato vazia, que será usada individualmente.
Terceiro encontro:
·         Retome as produções, realizadas no segundo encontro, para as devidas apreciações;
·         Pedir aos alunos que façam a leitura das mesmas;
·         Realizar uma roda de conversa para expor as dificuldades enfrentadas durante a produção.
Quarto encontro:
·         Levante temas de interesse das crianças.
·         Quais as brincadeiras e histórias que apreciam?
·         Esses assuntos devem ser sugeridos como temas para as próximas atividades que farão.
·         Propor para os alunos uma produção utilizando EVA.
Quinto encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando grãos variados.
Sexto encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando barbante.
Sétimo encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando jornais e revistas.
Oitavo encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando tecidos.
Nono encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando pó de serra.
Décimo encontro:
·         Propor aos alunos uma produção utilizando embalagens.
Décimo primeiro encontro:
·         Encerradas as produções, exiba todas as obras e organize mais uma vez uma apreciação coletiva. Peça que todos falem sobre o que criaram e comentem os trabalhos dos colegas.
 
Décimo segundo encontro:
·         Organize a exposição. Cada obra deve estar acompanhada por uma placa com o nome dos autores e o título. Oriente a elaboração de um cartaz informativo sobre esse tipo de arte. Convide a comunidade escolar para o evento.